SEMANA 1

 INTRODUCCIÓN SEGUNDO PERIODO 

Cada estudiante realiza la marcación en su cuaderno de segundo periodo dejando antes de la misma una hoja de respeto, la cual puede ser doblada como sugerencia. 

A continuación, copian los ejes curriculares, contenidos, logros e indicadores del periodo. 

EJE CURRICULAR 

Familiar 

CONTENIDOS 

1- El amor y la protección.

 2- El matrimonio y el amor de pareja.

 3- Derecho a la protección.

4- Ser papá y ser mamá.   

LOGRO

Reconocer que la vida tiene diferentes etapas las cuales marcan el momento indicado para ser mamá o papá. 

INDICADORES: 

 1. Reconoce la responsabilidad que implica para ser padre o madre, y que la decisión es personal.

     PROCEDIMENTAL

 2.     Realiza una consulta sobre los medios de protección sexual.

 ACTITUDINAL

 3.  Valora y respeta su cuerpo y protege de riesgos y enfermedades

SEMANA 1

 INTRODUCCIÓN SEGUNDO PERIODO 

Los estudiantes realizan la marcación de segundo periodo en sus cuadernos. 

Después copian los ejes curriculares, contenidos, logros e indicadores de logro del periodo. 

EJE CURRICULAR: 

Administrativo. 

CONTENIDOS: 

Capital, trabajo y mano de obra. 

Mercadeo y clientes. 

LOGROS: 

1. Identificar los factores esenciales que se requieren para el desarrollo de una empresa.

2. Reconocer los elementos que intervienen en el mercado local y los diferentes sectores. 

INDICADORES: 

CONCEPTUAL

1. Define los conceptos de capital, trabajo y mano de obra en una empresa.

 2. Comprender que es el mercado y cómo potencializar los clientes.

 PROCEDIMENTAL

3.  Clasificar las diferentes tipos de herramientas y su evolución.

4. Realiza un mapa conceptual de los diferentes sectores económicos.

 ACTITUDINAL

5. Valora la importancia del capital, trabajo y mano de obra dentro de la empresa

6. Valora el papel de los tipos de clientes en cada mercado.

SEMANA 1 SEGUNDO PERIODO

 SEGUNDO PERIODO INTRODUCCIÓN 

Se realiza retroalimentación de las evaluaciones entregadas a los estudiantes y se hace énfasis en la entrega de actividades y desarrollo de lecciones en el libro. 

A continuación se escriben en el tablero los contenidos del periodo y los estudiantes lo copian en sus cuadernos. 

CONTENIDOS: 

Describing jobs at the moment

Verb Ing form

Describing pictures and videos.

LOGROS: 

CONCEPTUAL

Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.

PROCEDIMENTAL

Puede extraer información general y especifica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

ACTITUDINAL

Valora la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.

INDICADORES DE LOGRO: 

1. Investiga acerca de los trabajos que realizan las personas a su alrededor y lo presenta de manera oral o escrita usando las estructuras adecuadas.

2. Describe en historietas eventos sucedidos en su vida cotidiana.

 

3.  Participa en exposiciones acerca de textos leídos durante la clase.

TAREA: 

Lección 4 unidad 1 paginas 10 y 11

SEMANA 12

PLAN DE MEJORAMIENTO

 Y AUTOEVALUACIÓN  

Teniendo en cuenta los resultados de la evaluación escrita se solicita a los estudiantes que escriban el texto del tablero que corresponde a un punto de la evaluación. 

PALABRAS PERDIDAS: Escriba el siguiente texto y ubique las palabras perdidas en él:

Para los _________, lugares como lagunas, bosques, cuevas y rocas eran sagradas para ellos porque creían que allí habitaban sus __________, quienes a su vez representaban fuerzas de la naturaleza, como los rayos, el _________ o la lluvia. Utilizaron esmeraldas, algodón, ________ y estatuillas planas decoradas con hilos de ____, llamadas tunjos para rendirles _______. Sus dioses más importantes fueron Chiminichagua o dios creador; _____ que representaba el sol; Chía, la luna Bachué, la madre de todos los _______ y Bochica el ______ civilizador.

Palabras perdidas: dioses – muiscas – viento – oro – plumas – culto – Xue – dios – hombres 

Los estudiantes presentan sus cuadernos con las actividades pendientes. 

Se realiza la autoevaluación, cada estudiante pasa a indicarle al a maestra la nota que considera pertinente según los ítems establecidos durante la jornada. 

SEMANA 11

 CIERRE DE PERIODO - AUTOEVALUACIÓN 

Cada estudiantes según su rendimiento y comportamiento en la asignatura de acuerdo a los ítems desarrollados en las otras clases, le indican a la docente su nota apreciativa de autoevaluación. 

 Este día se entrega a los estudiantes sus respectivas notas y se reciben cuadernos con actividades pendientes. 

SEMANA 12

 AUTOEVALUACIÓN Y PLAN DE MEJORAMIENTO 

PLAN DE MEJORAMIENTO: 

Teniendo en cuenta el resultado de la evaluación realizada se realiza un resumen del tema, se repite la evaluación. 

Durante toda la evaluación permanece en el TV la siguiente imagen: 

Este día se solicita la nota de autoevaluación en la cual se tienen presente los siguientes ítems: 

1- Asistencia 

2- Participación en clase. 

3- Entrega de tareas 

4- Realización de actividad de clase 

5- Comportamiento en clase. 

Este día se reciben las actividades pendientes de los estudiantes. Sin embargo, teniendo en cuenta que varios no entregan cuaderno se da la ultima oportunidad el día viernes 25 de abril durante la clase de religión. 

SEMANA 12

 AUTOEVALUACIÓN Y CIERRE DE PERIODO 

Se realiza el cierre de periodo escolar para esta semana se ejecutan las siguientes actividades: 

1- Plan de mejoramiento. 

2- Revisión final actividades pendientes. 

3- Autoevaluación 

Asigne de 0 a 2 puntos a cada uno de los siguientes ítems: 

1- Asistencia y uniforme 

2- Trabajo y participación en clase. 

3- Realización y entrega de tareas (puntualidad) 

4- Trabajo grupal y respeto hacia (espacio deportivo, docente y compañeros)

5- Participación y actitud en clase e inauguración de juegos. 

4- Se entregan a los estudiantes evaluaciones teóricas.