SEMANA 9 Y 10

 AUTOEVALUACION 

Se realiza revisión de actividades por parte de la docente y autoevaluación de la clase. 

NOTA: No se tuvo sesión de clase el día 24 de octubre por salida pedagógica ni el 31 de octubre por celebración del día de los niños

SEMANA 8

EVANGELIO SAN MARCOS  

Se muestra el video sobre el evangelio de San Marcos 

PARABOLA DEL SEMBRADOR

Se entrega la siguiente actividad sobre la parábola 

NOTA: No se alcanza a presentar el video debido a que la docente tuvo que realizar la gestión de la salida a cinema del día 24 de octubre. Razón por la cual se deja de

  TAREA  Los estudiantes deben  observar  en sus hogares la parábola y realizar la actividad. 

Realizar un mapa conceptual de los 4 evangelios con el uso de las hojas resumen entregadas por la docente en cada una de las clases. 

SEMANA 7

 EVANGELIO DE MARCOS 

Se entrega para realizar lectura el resumen del evangelio de Marcos 

Se observa el siguiente vídeo de la parábola del hijo prodigo 

Finalizado el vídeo se entrega la siguiente actividad para realizar y pegar en el cuaderno.

NOTA: Esta clase se realiza el miércoles 01 de octubre, teniendo en cuenta que según circular enviada por coordinación se efectuó horario de viernes. 

SEMANA 4 Y 6

 EVANGELIO DE LUCAS Y JUAN 

Este día se realiza el abordaje de dos evangelios el de Lucas y Juan 

Los estudiantes reciben el resumen de cada evangelio, para que éste sea leído y pegado en cada uno de sus cuadernos. 

Se observa el vídeo de la parábola del Buen Samaritano y sobre el este se realiza una actividad: 

ACTIVIDAD EN CLASE: El estudiante deberá recortar cada texto en el recuadro correspondiente y colorear las imágenes. 

Después de les entrega el resumen del evangelio de Juan el cual deben leer y pegar en sus cuadernos. 

De este evangelio se realiza la siguiente actividad: 

Todas las actividades en clase se debían realizar, marcar y entregar a la docente. 

NOTA: El viernes 26 de septiembre del 2025, no se realiza sesión debido a la celebración de amor y amistad programada por coordinación de convivencia. 

SEMANA 3

 EVANGELIO DE SAN MATEO 

Se muestra a los estudiantes un resumen del evangelio de San Mateo 

Al finalizar la presentación o video se entrega un resumen el cual debe leerse y pegarse en el cuaderno. 

Con ayuda del resumen y el video deberán resolver la siguiente actividad en clase: 

ACTIVIDAD EN CLASE

SEMANA 1 Y 2

 INTRODUCCIÓN AL TERCER PERIODO 

Los estudiantes realizan la marcación del periodo y copian los contenidos, logro e indicadores de éste. 

CONTENIDOS: 

Los cuatro evangelios

Parábolas 

LOGROS 

Identificar los evangelios del Nuevo Testamento, las parábolas y su significado. 

INDICADORES.

CONCEPTUAL

 

1. Identifica las parábolas y sus enseñanzas.

 

    PROCEDIMENTAL

 

2.  Realiza talleres y trabajos en clase y los entrega en la fecha acordada. 

 

ACTITUDINAL

 

3. Cumple los compromisos de convivencia establecidos con la docente.             

Después de copiar los contenidos se realiza el siguiente mapa conceptual: 

 NOTA: Teniendo en cuenta la incapacidad originada en la docente, no se logra introducir al presente los contenidos vistos en la primera semana del periodo. 

SEMANA 9

 LIBROS SAGRADOS E HINDUISMO

Se realiza revisión de actividad o tarea pendiente.

Los estudiantes desarrollan la siguiente actividad en clase: 

ACTIVIDAD EN CLASE

Realice un relato donde explique la creencia que más le gusto del Hinduismo. Dibuje al finalizar su narración. 

SEMANA 7 Y 8

 HINDUISMO

Los estudiantes copian en sus cuadernos la información relevante a esta religión después de observar el vídeo. 

EL HINDUISMO 

Es considerada la religión más antigua del mundo. Incluso para los hindúes no se considera una religión sino un estilo de vida. 

LAS 5 CREENCIAS DEL HINDUISMO

1- Creencia en un alma universal: Para ellos Brahama es el universo. 

2- Creencia en un alma universal inmortal: Las almas son conocidas como Atman, las acciones que realices en la tierra en este cuerpo tiene efecto en la próxima vida de esa alma. 

3- Creencia en el karma: Para los hindúes las acciones buenas o malas que realices en tu vida tienen efecto en la transmigración es decir el cuerpo que se ocupará en la siguiente vida lo que conocemos como reencarnación. 

4- Creencia en Moksha: El objetivo de un Hindú es volver a Brahaman es decir regresar a su alma universal. 

5- Creencia en los Vedas: Son libros sagrados del conocimiento Hindú, existen cuatro vedas principales. 

TAREA: 

Buscar y escribir los 4 libros sagrados de la creencia Hinduista y escribir sus características principales. 

NOTA: El 20 de junio no se tiene sesión de clase debido a que los estudiantes salen a vacaciones desde el 19 de junio. 

SEMANA 6

 JUDAISMO 

Se entrega a los estudiantes sus hojas de cuestionario, se da un tiempo prudencial para que aquellos que faltaron a la última clase puedan copiar las preguntas. 

Se proyecta nuevamente el vídeo a fin de que la actividad sea completada

Se recogen las hojas para revisión. 

Se alcanza a abordar parte de la siguiente clase correspondiente al 

Hinduismo: Se observan dos minutos de vídeo. 

SEMANA 4 Y 5

 EL JUDAISMO 

Se inicia la temática del judaísmo para la cual los estudiantes copian un cuestionario y después observan el video con el cual darán respuesta al cuestionario. 

CUESTIONARIO: 

1- ¿Cuántos dioses tiene el judaísmo

A-  No tiene ninguno.

B-  Tiene un solo Dios

C- Tiene varios dioses

2- ¿Cuántos años tiene el judaísmo aproximadamente?

A- 4.000 años

B- 1.000 años

C-  2.500 años

 3- ¿Dónde se origina el nombre de judaísmo?

A- Del reino de Israel, Juda

B- De un nieto de Abraham

C- De un libro sagrado. 

4- Lugar de culto de los judíos

A- Catedral

B- Sinagoga

C- La Iglesia 

5- ¿Cuál es el libro sagrado del judaísmo? 

A- Biblia 

B- Tora 

C- Tanak 

6- ¿ Qué nombre lleva la festividad más sagrada del Judaísmo? 

A- Yom Kippur 

B- Navidad 

C- Mandir 

Teniendo en cuenta que se perdió mucho tiempo organizando el salón después de la clase anterior de artes, se observa el vídeo pero se finalizará la actividad la siguiente clase. 

Nota: El día 23 de mayo no hubo clase debido a que la celebración del día del maestro. 

SEMANA 3

 ANATOMÍA DE LA BIBLIA 

Se escribe en el tablero la información correspondiente a la anatomía de la Biblia 

En esta clase se finaliza la imagen compartida en la clase anterior. 

SEMANA 2

 RELIGIÓN CATÓLICA 

La religión católica hace parte de la comunidad cristiana más grande del mundo. Se basa en la creencia de un único Dios, el cual se compone de (Padre, Hijo y Espíritu Santo) y en Jesucristo como el Hijo de Dios. 

La iglesia católica enfatiza en la importancia de la Biblia como texto sagrado, los sacramentos y la tradición. 

Los estudiantes escriben la información correspondiente al libro sagrado. 

LA BIBLIA 

¿Qué es?

El término Biblia proviene del griego biblos que literalmente significa "libros" 

Así la Biblia son el conjunto de libros variados que nos narran la creación, Historia de Salvación, la experiencia de Dios con el pueblo y el pueblo con Jesucristo. 

Se escribe en el tablero parte de la anatomía de la Biblia hasta la cantidad de libros presentes en el nuevo testamento. 

En la siguiente clase se abordarán los libros en cada testamento.  

SEMANA 1

 INTRODUCCIÓN AL SEGUNDO PERIODO 

Los estudiantes copian los ejes curriculares, contenidos, logros e indicadores del segundo periodo. 

EJES CURRICULARES: 

Biblico

CONTENIDOS: 

1- La vida de Jesús.

2- Los libros sagrados. 

LOGRO:

Identificar los libros sagrados y el aporte de los lideres. 

INDICADORES: 

CONCEPTUAL

1. Identifica los libros sagrados de las 5 religiones modernas.

     PROCEDIMENTAL

2.  Realiza talleres y trabajos en clase y los entrega en la fecha acordada. 

ACTITUDINAL

3. Cumple los compromisos de convivencia establecidos con la docente.              

SE INICIA TEMARIO CON LA RELIGIÓN CATÓLICA

Los estudiantes copian en forma de mapa conceptual la información relevante de la religión católica 

La religión católica es una de las ramas más grandes del cristianismo, con una rica tradición y una gran cantidad de seguidores en todo el mundo. Algunas de las creencias y practicas de la religión incluyen: 

1- Creencia en un solo Dios en tres personas: el Padre, el Hijo (Jesucristo) y el Espíritu Santo. 

2- La importancia de la Biblia y la tradición. 

3- Los sacramentos, como lo son el bautismo y la comunión, entre otros. 

4- La autoridad máxima entre los hombres es el Papa y es la jerarquía eclesiástica. 

SEMANA 12

PLAN DE MEJORAMIENTO

 Y AUTOEVALUACIÓN  

Teniendo en cuenta los resultados de la evaluación escrita se solicita a los estudiantes que escriban el texto del tablero que corresponde a un punto de la evaluación. 

PALABRAS PERDIDAS: Escriba el siguiente texto y ubique las palabras perdidas en él:

Para los _________, lugares como lagunas, bosques, cuevas y rocas eran sagradas para ellos porque creían que allí habitaban sus __________, quienes a su vez representaban fuerzas de la naturaleza, como los rayos, el _________ o la lluvia. Utilizaron esmeraldas, algodón, ________ y estatuillas planas decoradas con hilos de ____, llamadas tunjos para rendirles _______. Sus dioses más importantes fueron Chiminichagua o dios creador; _____ que representaba el sol; Chía, la luna Bachué, la madre de todos los _______ y Bochica el ______ civilizador.

Palabras perdidas: dioses – muiscas – viento – oro – plumas – culto – Xue – dios – hombres 

Los estudiantes presentan sus cuadernos con las actividades pendientes. 

Se realiza la autoevaluación, cada estudiante pasa a indicarle al a maestra la nota que considera pertinente según los ítems establecidos durante la jornada. 

SEMANA 9, 10 Y 11

 EVALUACIÓN 

NOTA: Se presentaron la siguientes eventualidades durante la semana 9 y 10.

El 28 de marzo se realiza un compartir para conmemorar el día del hombre razón por la cual no se realiza la clase de religión con normalidad. 

El 04 de abril se efectúa la inauguración de juegos por ende se cambia el tiempo de descanso y se acorta la clase. 

El 04 de abril se realiza la revisión de cuaderno con las actividades pendientes de los estudiantes. 

SEMANA 11 

El 11 de abril se realiza la evaluación de las culturas precolombinas de Colombia. 

Mientras los estudiantes desarrollan la evaluación se recogen los cuadernos para revisión de actividades. 

SEMANA 8

 CULTURA TAYRONA 

Se presenta el siguiente video sobre la cultura Tayrona del cual los estudiantes deberán escribir: 

- Época en la cual nace esta cultura.

- Aspectos relevantes de la sociedad. 

- Cultura 

- Religión 

SEMANA 7

 LA LEYENDA DEL DORADO 

Con el fin de ahondar sobre la leyenda del dorado se muestra al grupo el siguiente video: 

ACTIVIDAD EN CLASE: 

Los estudiantes deben realizar la siguiente actividad en clase: 

Después de observar el video responda: 

1- ¿Qué es la leyenda del dorado? 

2- Explique el ritual muisca.

3- Que repercusiones tuvo para la cultura la leyenda. 

4- En el video se habla de la maldición del dorado, explique por que y de que trata la misma. 

5- Realice un dibujo del ritual o leyenda. 

Mientras los estudiantes realizar la actividad en clase se revisa la actividad o fotocopia de la sesión anterior. 

SEMANA 5

 LA CULTURA MUISCA 

Se presenta el siguiente vídeo para poder realizar la actividad programada. 

Después de observar el vídeo los estudiantes realizar en forma individual la siguiente actividad: 

SEMANA 3 Y 4

 CULTURAS PRECOLOMBINAS EN COLOMBIA 

NOTA: Se realiza asamblea de padres el 14 de febrero, por esta razón no hay encuentro académico de Religión. 

LOS ESTUDIANTES ESCRIBEN EN SUS CUADERNOS: 

La Época precolombina en Colombia se refiere al período histórico de la Historia de Colombia anterior a la colonización española. El término "precolombina" se refiere a los pueblos que habitaban América antes de la llegada de Cristóbal Colón en 1492.

 Se cree que los primeros pobladores del territorio que hoy es Colombia ingresaron en diferentes oleadas de migración provenientes de Centroamérica por las costas Caribe, Pacífica y Atlántica al norte, y por el sur provenientes de Perú y Brasil.

 Los primeros habitantes de nuestro país fueron algunos integrantes de la familia Chibcha, éstos ingresaron a este territorio a través del istmo de Panamá en el siglo V a .C. Este grupo era grande y por tener diferencias religiosas, físicas, de lenguaje y de costumbres, se separaron en tres grandes familias: Muisca, Caribe y Arawak. 

Estas familias se organizaban por medio de clanes o grupos. Varios clanes formaban una tribu y su jefe era el cacique. La unión de tribus, llamada confederación, estaba comandada por el Zipa o Zaque, quien cumplía funciones políticas, administrativas y religiosas. Vivían en una cultura matriarcal y se organizaban a partir de leyes y preceptos religiosos, los cuales eran pasados generación tras generación oralmente. 

Después debían realizar un dibujo de un cacique. 

LOS CHIBCHAS 

Se proyecta el vídeo sobre esta cultura precolombina como preámbulo a la temática. 

SEMANA 2

 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Se realizan acuerdos de clase sobre comportamiento, cumplimiento en entrega de trabajos y actividades y compromiso académico, además de presentar los contenidos y ejes de la materia. 

Después de realizar la marcación del primer periodo el estudiante debe consignar en su cuaderno la información correspondiente al periodo. 

EJES CURRICULARES: 

Histórico 

CONTENIDOS:  

Religiosidad de las culturas precolombinas muiscas, chibchas, arahuacos, tayronas y amazónicas. 

LOGROS: 

Valorar la riqueza cultural y religiosa de algunas culturas indígenas colombianas. 

INDICADORES: 

CONCEPTUAL: 

Reconocer los mitos y dioses principales de algunas culturas precolombinas. 

PROCEDIMENTAL:

Realiza mapas mentales de los temas vistos en clase. 

ACTITUDINAL: 

Cumple los acuerdos de convivencia y académicos realizados con la docente al iniciar el periodo. 

ESCRIBEN EN SUS CUADERNOS EL TÍTULO: CULTURAS PRECOLOMBINAS COLOMBIANAS 

Se proyecta el siguiente video como antesala de la temática a abordar durante el periodo.