SEMANA 12

 AUTOEVALUACIÓN 

En esta sesión se realiza la revisión  de actividades pendientes y la autoevaluación de la asignatura Gestión. 

SEMANA 11

ACTIVIDAD EVALUATIVA 

Se realiza la siguiente actividad sobre las necesidades básicas y el ahorro 

Los estudiantes que se retiraron para la actividad de teatro se les entregará en la siguiente clase, aunque en su mayoría alcanzaron a  hacer su actividad al llegar de cambiarse. 

SEMANA 9 Y 10

EL DINERO 

Se observa un vídeo sobre UN MUNDO SIN DINERO Y ¿QUIÉN INVENTÓ EL DINERO?

Se realiza una charla con los estudiante sobre la importancia del dinero y como éste sirve y no sirve en el mundo. 

Las consecuencias para las personas de su posesión y la no posesión del mismo. 

Los estudiantes copian el significado del dinero y la clasificación del dinero circulante y dinero plástico.

NOTA: El 01 de octubre se realiza horario de clase del viernes razón por la cual no se tuvo sesión de clase.  

SEMANA 7 y 8

 PIRÁMIDE DE LAS NECESIDADES BÁSICAS

 EL AHORRO 

Se presenta la siguiente diapositiva para que los estudiantes copien sobre las necesidades básicas 

De acuerdo a las necesidades básicas y las secundarias los estudiantes deberán fijar un plan de ahorro en la siguiente fotocopia y de acuerdo a las metas de ahorro, deberán ir pintando una de las líneas. 

TAREA: 

Cada estudiante deberá elaborar una alcancía en material reciclado, en la cual deberá depositar dinero aportado por su familia después de cumplir con la tarea o oficio requerido, con el fin de que se pueda lograr la meta de ahorro. 

Le corresponde a cada estudiante socializar a su familia que el dinero deberá ser entregado a cambio de alguna acción, tarea u oficio. 

NOTA: La sesión del 01 de octubre no se llevará a cabo de acuerdo a circular enviada por coordinación en la cual este miércoles los estudiantes tendrán horario de viernes. 

SEMANA 4

 EL AHORRO - NECESIDADES BÁSICAS 

Los estudiantes escriben sobre las necesidades básicas del ser humano 

Escriben además de las que muestra la diapositiva cual más deberían incluirse. 

NOTA. Semana 5 y 6 la docente se encuentra en incapacidad. 

SEMANA 3

 HISTORIA DEL DINERO 

Los estudiantes observan el siguiente video sobre la historia del dinero 

Al finalizar el video realizan la siguiente infografía resumen en sus cuadernos. 

https://www.profespapeltijera.com/en/product/7395

SEMANA 1 Y 2

 Introducción a Tercer Periodo

Los estudiantes realizan la marcación de segundo periodo en sus cuadernos. 

Después copian los ejes curriculares, contenidos, logros e indicadores de logro del periodo. 

EJE CURRICULAR: 

Financiero 

CONTENIDOS: 

1- Ahorro y clases de dinero. 

2- Necesidades humanas.

LOGROS: 

1- Identifica las clases de dinero y el sistema de ahorro. 

2- Reconoce como los seres humanos satisfacen las necesidades humanas. 

INDICADORES: 

CONCEPTUALES 

1- Reconoce la importancia del dinero y el ahorro en el mercado. 

2- Identifica que es una necesidad de acuerdo a la escala de valores. 

PROCEDIMENTALES:

1- Establece un cuadro comparativo entre el dinero circulante y el dinero plástico. 

2- Elabora una maqueta de la pirámide de necesidades humanas. 

 ACTITUDINALES

1- Valora la importancia del adecuado manejo del dinero y el ahorro. 

2- Prioriza sus necesidades. 

Los estudiantes copian el titulo: 

EL DINERO 

Y escriben la siguiente definición: 

El dinero es un medio de intercambio que facilita las transacciones económicas entre personas y organizaciones. Puede tomar diversas formas. 

Continuo a la definición se realiza una pregunta abierta a los estudiantes con el fin de realizar un diagnóstico sobre su relación con el dinero. 

La pregunta es: Si tuvieras dinero ilimitado ¿Qué harías con él? 

En su mayoría las respuestas reflejan la relación mercantilista y consumista del dinero. Sólo 3 niñ@s pensaron en el dinero como forma de ayudar a otros o aportar a resolver algún problema social. 

SEMANA 9 y 10

 ESTUDIO DE CASO 

ACTIVIDAD DE DOS SESIONES: 

16 Y 23 DE JULIO 2025

Teniendo en cuenta las dos ultimas clases sobre cliente y consumidor. 

Se copia en el tablero el presente gráfico que resume la experiencia del cliente, con el fin de abordar la temática de atención al cliente. 

ACTIVIDAD EN CLASE: 

Los estudiantes se organizan en parejas, a cada pareja se le entrega un caso el cual tiene una descripción y 6 preguntas. 

Cada pareja deberá escribir el caso en su cuaderno y desarrollar las preguntas orientadoras, teniendo en cuenta que cada caso es diferente siendo un total de 15 casos, se hace necesario que cada pareja escriba su número de caso y el total de la información del mismo.

Ejemplo de caso: 

NOTA: Este día se utilizan dos horas para la actividad de gestión, razón por la cual la siguiente semana se realizarán dos horas de la clase de ética con el fin de compensar el tiempo de esta asignatura. 

SEMANA 7 y 8

 SERVICIO AL CLIENTE - TIPOS DE CLIENTES 

Los estudiantes escriben la definición de cliente: 

Un cliente es una persona o entidad que adquiere bienes o servicios de una empresa o proveedor a cambio de una compensación económica. Los clientes pueden ser individuos, empresas, organizaciones o instituciones que buscan satisfacer sus necesidades o deseos mediante la compra de productos o servicios. 

Se presenta un cuadro donde están las diferencias y semejanzas entre cliente y consumidor. 

TAREA - ACTIVIDAD EN CLASE : 

Represente gráficamente dos ejemplos de atención al cliente similares a los presentados en el video. 

CLASE SEMANA 8 FECHA 18 DE JUNIO DE 2025

Se observa el presente vídeo sobre tipos de cliente: 

Se observa la siguiente dramatización sobre atención al cliente 

Se realizan preguntas orientadoras sobre el video, para identificar que está mal en los dos ejemplos y cómo debía haberse mejorado la atención según el caso. 

ACTIVIDAD EN CLASE: 

RESPONDA: 

1- ¿Cómo aborda el vendedor al cliente potencial? 

2- ¿Qué estrategias utiliza para hacer la venta?

3- Describa el accionar del cliente a lo largo del video 

SEMANA 6

 ENTREGA QUIZ Y FINALIZACIÓN MAPA CONCEPTUAL 

Este día se le entregan a los estudiantes las sopas de letras para que completen sus respectivos mapas conceptuales en los cuadernos 

Se recuerda que deben estar alrededor de la imagen un total de 16 palabras. 

SEMANA 4 y 5

 ELEMENTOS DE UNA EMPRESA 

Se le entrega a los estudiantes una sopa de letras sobre los elementos de una empresa: 

Después de realizar la sopa de letras los estudiantes deberán usar las palabras presentes en la sopa de letras para hacer un mapa conceptual de los elementos de la empresa, usando la siguiente imagen: 

Ejemplo: Al lado de factor humano deberán ubicarse palabras como; humano, empleado etc. 

Al finalizar la clase se recogen las sopas de letras para evaluar el trabajo en clase. 

SEMANA 3

 DEFINICIÓN DE MANO DE OBRA 

Se realiza una retroalimentación de la tarea de la clase anterior, en la cual debían identificar los elementos de una empresa en la película de MONSTERS INC. Se identificaron todos los elementos. 

Después se escribe una de las definiciones de mano de obra: 

Se conoce como mano de obra al esfuerzo tanto físico como mental que se aplica durante el proceso de elaboración de un bien. El concepto también se aprovecha para apuntar hacia el costo de esta labor (es decir, el dinero que se le abona al trabajador por sus servicios). 

Por ejemplo: «Tenemos que contratar más mano de obra para completar la producción», «La mano de obra ha subido tanto que el negocio ya no resulta rentable», «El gerente está enojado con la mano de obra contratada para finalizar las obras».

Se observa la imagen para identificar la mano de obra y también se explica el termino de mano de obra barata. 

SEMANA 2

 ELEMENTOS DE UNA EMPRESA 

Los estudiantes visualizarán un video que resume los cuatro elementos principales de una empresa: el factor humano o mano de obra, el patrimonio, bienes o capital, la organización y el entorno.

Copian en sus cuadernos el titulo: ELEMENTOS DE LA EMPRESA

A continuación, escriben cada uno de los elementos con su significado: 

Factor Humano: Son todas las personas que pertenecen a la empresa, esto incluye a los empleados o trabajadores (mano de obra) el gerente, administradores etc. 

El Patrimonio, Bienes: También denominado capital de la empresa, corresponde a la maquinaria, bienes tangibles como lo son: edificios, vehículos, etc. intangibles como lo son las paginas web, acciones en bolsa etc. 

Organización: Corresponde a la forma en la cual esta organizada la empresa, esto incluye su organigrama (rector, coordinador, etc.) en la organización también se encuentra la normatividad de la empresa. 

Entorno: Corresponde a todo lo que se encuentra externo a la empresa pero que le influye ejemplo: barrio, ciudad, estrato socioeconómico, etc. 

ACTIVIDAD EN CLASE - TAREA

Se proyecta el resumen de la película MONSTERS INC. y los estudiantes deberán identificar y escribir los elementos de esta empresa, deberá escribirlos así: 

FACTOR HUMANO: 

Nombre y cargo 

PATRIMONIO O BIENES: 

Escribirá a la razón de ser de la empresa y los bienes o capital observado.

ORGANIZACIÓN:

Normatividad; que acciones de control tienen y su organigrama. 

ENTORNO: 

Ciudad donde esta ubicada la empresa, entorno que muestra la película. 

 

SEMANA 1

 INTRODUCCIÓN SEGUNDO PERIODO 

Los estudiantes realizan la marcación de segundo periodo en sus cuadernos. 

Después copian los ejes curriculares, contenidos, logros e indicadores de logro del periodo. 

EJE CURRICULAR: 

Administrativo. 

CONTENIDOS: 

Capital, trabajo y mano de obra. 

Mercadeo y clientes. 

LOGROS: 

1. Identificar los factores esenciales que se requieren para el desarrollo de una empresa.

2. Reconocer los elementos que intervienen en el mercado local y los diferentes sectores. 

INDICADORES: 

CONCEPTUAL

1. Define los conceptos de capital, trabajo y mano de obra en una empresa.

 2. Comprender que es el mercado y cómo potencializar los clientes.

 PROCEDIMENTAL

3.  Clasificar las diferentes tipos de herramientas y su evolución.

4. Realiza un mapa conceptual de los diferentes sectores económicos.

 ACTITUDINAL

5. Valora la importancia del capital, trabajo y mano de obra dentro de la empresa

6. Valora el papel de los tipos de clientes en cada mercado.

SEMANA 12

 AUTOEVALUACIÓN Y PLAN DE MEJORAMIENTO 

PLAN DE MEJORAMIENTO: 

Teniendo en cuenta el resultado de la evaluación realizada se realiza un resumen del tema, se repite la evaluación. 

Durante toda la evaluación permanece en el TV la siguiente imagen: 

Este día se solicita la nota de autoevaluación en la cual se tienen presente los siguientes ítems: 

1- Asistencia 

2- Participación en clase. 

3- Entrega de tareas 

4- Realización de actividad de clase 

5- Comportamiento en clase. 

Este día se reciben las actividades pendientes de los estudiantes. Sin embargo, teniendo en cuenta que varios no entregan cuaderno se da la ultima oportunidad el día viernes 25 de abril durante la clase de religión. 

SEMANA 11

 EVALUACIÓN 

Los estudiantes realizan la siguiente actividad evaluativa. 

Mientras los estudiantes desarrollan la evaluación se recogen los cuadernos para revisión. 

SEMANA 10

 SECTORES ECONÓMICOS 

Teniendo en cuenta que durante esta semana las estudiantes estarán realizando su último ensayo de la inauguración de juegos. Los niños desarrollan las siguientes dos actividades y las niñas la realizan como actividad en casa. 

1- Se entrega a cada estudiante una hoja con información faltante del siguiente mapa conceptual. 

2- En parejas el estudiante le dictará al compañero la información faltante de modo que entre ambos copien en forma completa el mapa conceptual. 

3- Se entrega la segunda actividad en la cual deberán completar el sector que corresponde: 

SEMANA 9

SECTORES ECONÓMICOS 

Se desarrolla en clase la siguiente actividad: 

SEMANA 7

 TIPOS DE EMPRESA SEGÚN SU ACTIVIDAD ECONÓMICA

Se proyecta el siguiente video: 

Los estudiantes juegan la siguiente trivia o juego para evaluar lo observado en el vídeo

https://view.genially.com/67c7c19140c1679f7ce923dd/interactive-content-ultimo-en-pie

SEMANA 5 y 6

 PRECIO, VALOR Y CALIDAD 

Y TIPOS DE EMPRESAS SEGÚN SU ACTIVIDAD ECONÓMICA 

Nota: El miércoles 26 de febrero se realizó la elección de vigías ambientales del curso 501, durante la franja horaria correspondiente a Gestión por tal razón no se efectúa la clase. 

Se inicia la clase retomando la presentación de la clase anterior para lo cual los estudiantes deberán realizar las siguientes preguntas en sus cuadernos: 

1- ¿Cómo influye el precio en la decisión de compra de un consumidor? Explica con tus propias palabras. 

2- Imagina que vendes un producto a un precio alto. ¿Qué acciones puedes tomar para aumentar su valor percibido por los clientes? 

3- ¿Por qué es importante garantizar la calidad en los productos que vendemos? 

Menciona los beneficios a largo plazo. 

Se realiza un debate o sobre las respuestas generadas por los estudiantes hacia las preguntas