SEMANA 11 Y 12

 ACTORES VIALES Y REVISIÓN DE ACTIVIDADES 

Se presenta la siguiente imagen a los estudiantes para que observen quienes somos los actores viales: 

Los estudiantes copian el contenido de la diapositiva en sus cuadernos mientras se realiza la revisión de actividades del periodo. 

MIÉRCOLES 13 DE NOVIEMBRE 

Este día se entregan notas definitivas del periodo y se entregan aquellas actividades faltantes a algunos estudiantes con el fin de que se adelanten y mejoren sus notas. 

NOTA: El 22 de octubre no se tiene sesión de clase por cuanto la docente se encuentra con incapacidad médica. Y el 29 de octubre no se tiene sesión por festival de teatro. 

SEMANA 10

 DECALOGOS DE CONVIVENCIA 

Se explica que es un decálogo de convivencia y cómo este se aplica en diversos ambientes y ámbitos de la vida diaria.  Se llama decálogo porque esta integrado por 10 elementos o normas. 

Por ejemplo el decálogo de la convivencia escolar sería un conjunto de 10 reglas que regulan la conducta de alumno y docentes dentro de la institución, favoreciendo la sana convivencia dentro del aula. 

ACTIVIDAD EN CLASE Y TAREA

1. Realice el decálogo de un buen amigo. 

2. Realice un decálogo del buen comportamiento en las vías. 

SEMANA 8 Y 9

 ¿Quién decide qué está bien o está mal?

Se presenta el siguiente video para discusión a los estudiantes 

Se realiza un dialogo abierto sobre las diferencias entre ciertas culturas y sus costumbres o creencias y cómo esto afecta la percepción que tenemos del bien y el mal.

Los estudiantes escriben en sus cuadernos el sistema de valores universales que se resume en el video. 

Además de finalizar con la frase: 

"TRATA A LOS DEMÁS CÓMO TE GUSTARÍA QUE TE TRATARAN A TÍ"

Nota: La sesión se la semana 8 no se realiza debido a  que la docente se encuentra incapacitada.

SEMANA 7

 CIVISMO 

Se presenta a los estudiantes el presente video sobre el significado del civismo

Se realiza en clase la siguiente actividad de la temática, específicamente la sopa de letras: 

NOTA: No se presenta clase durante las semanas  6 debido a incapacidad de la docente a cargo. 

SEMANA 5

 AMOR PROPIO - AMOR A LOS DEMÁS

Se realiza la siguiente actividad sobre el amor propio y cómo conocerme o que los demás me conozcan, me permite valorarlos y reconocer algunas cosas sobre lo que me gusta y amo. 

Los estudiantes realizan el presente dibujo

Después este papel será rotado por entre los compañeros a fin de que los demás puedan conocer un poco de mí, mis gustos etc. 

SEMANA 4

 CULTURA CIUDADANA

Se observa el siguiente video sobre la cultura ciudadana 

Se realiza síntesis del vídeo por medio de preguntas orientadoras, sobre la afectación de la cultura ciudadana en la comunidad. El buen comportamiento en espacios públicos como calles, buses, etc. 

 

SEMANA 3

 INTRODUCCIÓN A LA TEMÁTICA DE CULTURA CIUDADANA

Se inicia la sesión de clase con preguntas orientadoras sobre la temática, de forma que los estudiantes participan respondiendo: 

¿Alguna vez escucharon el término de cultura ciudadana?

¿Qué me hace un buen ciudadano?

¿Quién dicta las normas de un buen ciudadano?

Se observan las primeras diapositivas de la presentación de la cultura ciudadana y la necesidad de ésta para la sociedad. 

SEMANA 1 Y 2

 INTRODUCCIÓN AL TERCER PERIODO 

Los estudiantes realizan marcación del periodo y proceden a copiar los ejes curriculares, contenidos, logros e indicadores del periodo. 

EJE CURRICULAR: 

Formación Ciudadana. 

CONTENIDOS

1- La cultura ciudadana.

2- Civismo y normas de la ciudad.

3- Cómo comportarse en el ámbito público. Urbanidad.  

 4- El valor de la solidaridad. 

LOGRO: 

PRACTICAR LOS VALORES Y LAS NORMAS CIUDADANAS.

INDICADORES: 

CONCEPTUAL

 1. Conoce y aplica normas de cultura ciudadana en su entorno. (ciudad – calle- colegio)

    PROCEDIMENTAL

2. Explica y expone algunas normas de convivencia ciudadana.

 ACTITUDINAL

 3.  Asume compromisos que le permiten vivenciar las normas ciudadanas.

NOTA: Durante la semana 1 la docente se encontraba en incapacidad por lo cual no hay información del trabajo desarrollado en esa semana. 

SEMANA 9 Y 10

DERECHO A LA PROTECCIÓN 

Se proyectan los siguientes videos sobre el derecho a la protección de la infancia: 

Se realiza un dialogo abierto sobre el derecho a la protección en el cual los estudiantes exponen cuales serían las situaciones en las que se violenta este derecho, dentro de las opiniones se encuentra: 

- Trabajo infantil. 

- Explotación sexual

- Maltrato y violencia física o psicológica. 

- Abandono o negligencia familiar. 

Entre otros. 

Después el video se dialoga con los estudiantes sobre los diferentes entes territoriales y demás entidades que se encargan de la protección de su derecho. 

El ultimo video sobre el cual se aborda la temática trata sobre las medidas de restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Algunos de los aspectos importantes tratados son: 

1- La ley 1098 de 2006 la cual define las medidas que la autoridad administrativa puede tratar. 

2- Retiro del niño niña o adolescente de la actividad delictiva o hecho que esta vulnerando sus derechos, en este retiro se ubica al menor en un lugar donde se puedan reestablecer sus derechos. 

3- Se intenta ubicar al menor en un entorno o medio familiar. 

4- Cuando el menor no puede ser ubicado con un familiar se ubica con un centro de emergencia o hogar de paso. 

5- Adopción esta procede en el caso de que el menor no pueda volver a su entorno familiar. Ejemplo casos de adultos que son consumidores de sustancias ilícitas y no pueden brindar las condiciones mínimas para el menor. 

6- Cualquier otra medida que garantice la protección. 

Luego de que la autoridad competente haya contemplado el caso, el Bienestar Familiar deberá garantizar la vinculación del menor a los servicios sociales básicos. 

ACTIVIDAD EN CLASE: 

Realice 2 narraciones de hechos en los cuales se presente vulneración del derecho a la protección. 

NOTA: La clase del 16 de julio no se realiza debido a que los estudiantes estuvieron en el auditorio en una actividad de protección al medio ambiente.

 

SEMANA 8

 CICLO MENSTRUAL Y FECUNDACIÓN 

Con el fin de entender los métodos de anticoncepción es necesario entender dos procesos, el ciclo menstrual y la fecundación. Ya que sin estos procesos no se puede tener un método efectivo. 

Por tal motivo se muestran los siguientes dos vídeos a los estudiantes: 

Tras observar los videos se realiza una serie de preguntas abiertas de los dos procesos y los estudiantes realizan preguntas sobre los mismos. 

TAREA: 

Explique con ayuda de gráficos el proceso de fecundación. 

SEMANA 7

 MEDIOS DE PROTECCIÓN SEXUAL 

Se entrega la presente actividad a los estudiantes con el fin de realizar la primera aproximación a la temática del día 

La anterior actividad se recoge como parte de la nota de trabajo en clase. 

Se proyecta el siguiente vídeo 

A medida que se realiza el vídeo se resuelven dudas por parte de los estudiantes y se realiza una reflexión hacia el porque del abordaje de la temática y cómo esta se relaciona con los temas abordados en el periodo. Ya que es importante estar preparados para ser padres y que esta decisión debe ser tomada con la mayor responsabilidad posible. 

Del mismo modo se indica que la razón por la cual se hace el abordaje de esta temática a tan temprana edad se debe a la estadística cada vez más alta de embarazos de niñas a corta edad. 

SEMANA 6

 PRAGMA - AMOR DURADERO

Los estudiantes escriben el título y el siguiente texto, después responden las dos preguntas por escrito y  en forma participativa, argumentando sus respuestas. 

AMOR DE PAREJA

 El amor de pareja es un sentimiento especial que se desarrolla entre dos personas que se gustan y se quieren. 

Se caracteriza por: 

1. Madurez emocional 
2. Respecto mutuo 
3. Comunicación abierta 
4. Confianza 
5. Apoyo 

RESPONDE: 

1- ¿Cuál consideras que es la edad ideal para tener hijos? Justifique su respuesta. 

2- ¿A que edad consideras que debes tener tu primera relación de pareja? Por que. 

Finalmente escriben: 

Que NO es amor en una pareja: 

• Control o posesión. 
• Celos excesivos. 
• Violencia / abuso.
• Manipulación 
• Dependencia excesiva. 
• Falta de respeto. 

SEMANA 5

 TIPOS DE AMOR 

Los estudiantes observan el presente vídeo 

Escriben en sus cuadernos la imagen resumen de los 6 tipos de amor. 

Se escribe las características de cada tipo de amor 

TAREA: 

Escriba 10 características del amor duradero. 

SEMANA 4 SEGUNDO PERIODO

 AMOR PROPIO

Se dialoga con los estudiantes sobre los conceptos previos de la autoestima, a continuación se observa la siguiente canción y el siguiente video. 

A continuación los estudiantes escriben el concepto de autoestima 

AUTOESTIMA 

Es la opinión que tenemos de nosotros mismos y cómo nos sentimos acerca de nuestras habilidades, logros y debilidades. 

Se revisa la tarea de la semana 2 miércoles 7 de mayo 2025. 

SEMANA 3

 RELACIONES SALUDABLES 

Se observa video sobre las relaciones saludables, al finalizar los estudiantes deberán escribir 4 acciones de una relación saludable, tal como el ejemplo

SEMANA 2

 EL AMOR Y LA PROTECCIÓN 

Los estudiantes copian en forma creativa, en sus cuadernos el título: 

EL AMOR 

A continuación, escriben el concepto: 

Es un sentimiento profundo de afecto, cariño y conexión hacia alguien o algo. 

Se pregunta a los estudiantes que creen del amor y del concepto copiado.

Se hace referencia hacia el concepto en cuanto este explica que una persona puede sentir amor hacia un objeto pero que sin embargo, este amor puede ser considerado apego por cuanto el objeto no corresponde este sentimiento. Por ejemplo una persona puede sentir que ama un equipo de fútbol llegando a ser fanático pero este equipo no genera un sentimiento real hacia la persona. 

Del mismo modo se dialoga sobre algunos tipos de amor como el que se siente hacia la familia, el amor romántico, el amor hacia las mascotas, la música etc. 

Se presenta el siguiente video: 

Los estudiantes copian en sus cuadernos la siguiente actividad en clase que finalmente deben culminar en sus casas: 

TAREA: 

Tras observar el video realiza la siguiente actividad: 

1- Escribe tu definición propia de amor. 

2- ¿Qué acciones de o hacia otros son muestras de amor? 

3- ¿Qué muestras de afecto me hacen sentir amado? 

4- ¿Hacia quienes y que tipo de cosas o circunstancias sientes amor? 

5- ¿Si una persona no se ama a sí misma puede amar a otros? 

SEMANA 1

 INTRODUCCIÓN SEGUNDO PERIODO 

Cada estudiante realiza la marcación en su cuaderno de segundo periodo dejando antes de la misma una hoja de respeto, la cual puede ser doblada como sugerencia. 

A continuación, copian los ejes curriculares, contenidos, logros e indicadores del periodo. 

EJE CURRICULAR 

Familiar 

CONTENIDOS 

1- El amor y la protección.

 2- El matrimonio y el amor de pareja.

 3- Derecho a la protección.

4- Ser papá y ser mamá.   

LOGRO

Reconocer que la vida tiene diferentes etapas las cuales marcan el momento indicado para ser mamá o papá. 

INDICADORES: 

 1. Reconoce la responsabilidad que implica para ser padre o madre, y que la decisión es personal.

     PROCEDIMENTAL

 2.     Realiza una consulta sobre los medios de protección sexual.

 ACTITUDINAL

 3.  Valora y respeta su cuerpo y protege de riesgos y enfermedades

SEMANA 11

 CIERRE DE PERIODO - AUTOEVALUACIÓN 

Cada estudiantes según su rendimiento y comportamiento en la asignatura de acuerdo a los ítems desarrollados en las otras clases, le indican a la docente su nota apreciativa de autoevaluación. 

 Este día se entrega a los estudiantes sus respectivas notas y se reciben cuadernos con actividades pendientes. 

SEMANA 9 y 10

EVALUACIÓN Y PLAN DE MEJORAMIENTO  

Los estudiantes desarrollan la siguiente actividad evaluativa: 

Mientras los estudiantes realizan la evaluación se revisan las actividades del cuaderno. 

El día 09 de abril se efectúa el PLAN DE MEJORAMIENTO 

Con el fin de mejorar la nota de los estudiantes que reprobaron la anterior evaluación y como nota extra cada estudiante desarrolla la siguiente actividad: 

Este día también se realiza la revisión de cuadernos de aquellos estudiantes que no entregaron actividad de la ultima clase 

SEMANA 8

 CAMBIOS FÍSICOS EN LA PUBERTAD 

Se presenta la siguiente imagen donde se identifican los cambios presentes en niñas y niños durante la pubertad 

Se interrumpe la clase ya que la empresa nosotras realiza entrega de un obsequio a las niñas y proyectan videos explicativos de la etapa menstrual y la pubertad.