SEMANA 9 Y 10

DERECHO A LA PROTECCIÓN 

Se proyectan los siguientes videos sobre el derecho a la protección de la infancia: 

Se realiza un dialogo abierto sobre el derecho a la protección en el cual los estudiantes exponen cuales serían las situaciones en las que se violenta este derecho, dentro de las opiniones se encuentra: 

- Trabajo infantil. 

- Explotación sexual

- Maltrato y violencia física o psicológica. 

- Abandono o negligencia familiar. 

Entre otros. 

Después el video se dialoga con los estudiantes sobre los diferentes entes territoriales y demás entidades que se encargan de la protección de su derecho. 

El ultimo video sobre el cual se aborda la temática trata sobre las medidas de restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Algunos de los aspectos importantes tratados son: 

1- La ley 1098 de 2006 la cual define las medidas que la autoridad administrativa puede tratar. 

2- Retiro del niño niña o adolescente de la actividad delictiva o hecho que esta vulnerando sus derechos, en este retiro se ubica al menor en un lugar donde se puedan reestablecer sus derechos. 

3- Se intenta ubicar al menor en un entorno o medio familiar. 

4- Cuando el menor no puede ser ubicado con un familiar se ubica con un centro de emergencia o hogar de paso. 

5- Adopción esta procede en el caso de que el menor no pueda volver a su entorno familiar. Ejemplo casos de adultos que son consumidores de sustancias ilícitas y no pueden brindar las condiciones mínimas para el menor. 

6- Cualquier otra medida que garantice la protección. 

Luego de que la autoridad competente haya contemplado el caso, el Bienestar Familiar deberá garantizar la vinculación del menor a los servicios sociales básicos. 

ACTIVIDAD EN CLASE: 

Realice 2 narraciones de hechos en los cuales se presente vulneración del derecho a la protección. 

NOTA: La clase del 16 de julio no se realiza debido a que los estudiantes estuvieron en el auditorio en una actividad de protección al medio ambiente.

 

SEMANA 7 Y 8

 HINDUISMO

Los estudiantes copian en sus cuadernos la información relevante a esta religión después de observar el vídeo. 

EL HINDUISMO 

Es considerada la religión más antigua del mundo. Incluso para los hindúes no se considera una religión sino un estilo de vida. 

LAS 5 CREENCIAS DEL HINDUISMO

1- Creencia en un alma universal: Para ellos Brahama es el universo. 

2- Creencia en un alma universal inmortal: Las almas son conocidas como Atman, las acciones que realices en la tierra en este cuerpo tiene efecto en la próxima vida de esa alma. 

3- Creencia en el karma: Para los hindúes las acciones buenas o malas que realices en tu vida tienen efecto en la transmigración es decir el cuerpo que se ocupará en la siguiente vida lo que conocemos como reencarnación. 

4- Creencia en Moksha: El objetivo de un Hindú es volver a Brahaman es decir regresar a su alma universal. 

5- Creencia en los Vedas: Son libros sagrados del conocimiento Hindú, existen cuatro vedas principales. 

TAREA: 

Buscar y escribir los 4 libros sagrados de la creencia Hinduista y escribir sus características principales. 

NOTA: El 20 de junio no se tiene sesión de clase debido a que los estudiantes salen a vacaciones desde el 19 de junio. 

SEMANA 9

HOMEWORK AND EXPOSITION

Teniendo en cuenta la tarea requerida desde el 18 de junio antes de salir a vacaciones, se realiza la exposición individual por parte de los estudiantes y la revisión de texto con dibujo en el cuaderno.

Ejemplo de exposición: 

NOTA: Preocupante observar que los estudiantes con tanto tiempo disponible para la actividad la presentaran en español o no la desarrollaran. Se encontraron cuadernos que no tenían la actividad escrita.

 

SEMANA 9

SERVICIO DE SEGURIDAD Y FORMAS JUGADAS DE VOLEIBOL 

FASE INICIAL: 

Se realiza movilidad articular y posteriormente calentamiento por parejas con diferentes movimientos al rededor de la cancha o espacio deportivo. 

Durante el estiramiento se explica la técnica del servicio de seguridad y las superficies de contacto, se hacen 10 repeticiones sin balón con el fin de corregir el gesto técnico. 

FASE CENTRAL: 

Se ubican los estudiantes en parejas con balón y se disponen a realizar repeticiones de la técnica con el fin de mejorar el gesto motriz. 

Cuando se finaliza la practica de la técnica vista se realiza un juego simulado del deporte teniendo presente que ya se han visto dos técnicas más que permiten el juego predeportivo. 

JUEGO ATRAPA VOLEY 

INSTRUCCIONES: 

Se ubican grupos de 6 jugadores, los jugadores se distribuyen en la cancha en forma similar al deporte original, tres jugadores adelante cerca a la malla y 3 jugadores en la zona de atrás. Uno de los jugadores realiza el servicio en caso de no sentirse cómodo con su técnica deberá lanzar el balón en posición baja. 

El equipo receptor deberá realizar los tres toques en este orden: Primero atrapar el balón, segundo pasárselo al compañero quien deberá ejecutar la técnica de pase de dedos o antebrazos dirigiendo el balón a un compañero y el tercer jugador finaliza la jugada pasando el balón con cualquier técnica elegida de las vistas en clase. 

Si el equipo receptor logra los tres pases y pasar el balón por encima de la red, se queda en el campo. Pero si no lo logra, deberá salir de éste permitiendo que el equipo que realizó el servicio pase a ocupar su lugar. 

Finalmente gana el equipo que logre permanecer en el campo receptor más tiempo. 

FASE FINAL 

Debido a interrupción durante la clase, no se realiza actividad de vuelta a la calma ni estiramiento. Los estudiantes se dirigen al salón para recibir un regalo que les fue enviado por una fundación. 

 

SEMANA 9 y 10

 ESTUDIO DE CASO 

ACTIVIDAD DE DOS SESIONES: 

16 Y 23 DE JULIO 2025

Teniendo en cuenta las dos ultimas clases sobre cliente y consumidor. 

Se copia en el tablero el presente gráfico que resume la experiencia del cliente, con el fin de abordar la temática de atención al cliente. 

ACTIVIDAD EN CLASE: 

Los estudiantes se organizan en parejas, a cada pareja se le entrega un caso el cual tiene una descripción y 6 preguntas. 

Cada pareja deberá escribir el caso en su cuaderno y desarrollar las preguntas orientadoras, teniendo en cuenta que cada caso es diferente siendo un total de 15 casos, se hace necesario que cada pareja escriba su número de caso y el total de la información del mismo.

Ejemplo de caso: 

NOTA: Este día se utilizan dos horas para la actividad de gestión, razón por la cual la siguiente semana se realizarán dos horas de la clase de ética con el fin de compensar el tiempo de esta asignatura. 

SEMANA 8

 

EVALUACIÓN HABILIDADES MOTRICES DE MANIPULACIÓN - PRE DEPORTIVO VOLEIBOL 

Se entrega a los estudiantes la siguiente imagen que resume la información principal del deporte voleibol 

EVALUACIÓN: 

Tras realizar la lectura de la misma con la imagen en mano, los estudiantes deberán resolver el siguiente cuestionario, debiendo entregar una hoja de respuestas. 

CUESTIONARIO: 

1- ¿En qué año nace el voleibol piso?
A.1945
B.1985
C.1895
D.1940

2- ¿Cuántos sets debes ganar para ganar un partido     oficial?
A. 3
B. 2
C. 1

D. 4

3- ¿Cuántos toques son permitidos en cada punto?
A. 1
B. 3
C. 5
D. 2

4- Hace parte del terreno de juego

A.  Zona de defensa

B.  Zona de ataque

C. Malla

D. Todas las anteriores

5- ¿Cuántas sustituciones se pueden hacer?
A. 2
B. 3
C. 6
D. 4

6- Es un tipo de saque
A.  Tenis
B.  Cucharita
C. Dedos
D. Ninguna de las anteriores

7. Es un tipo de pase
A. Pase de dedos
B. Pase de gancho
C. Pase de lateral
D. Pase de remate

8. La pelota mide
A. 78-90 cm
B. 65- 67 cm
C. 67- 80 cm
D. 60-90 cm

9. ¿El set 1 tiene ___ puntos?
A. 30 puntos
B. 40 puntos
C. 25 puntos
D. Ninguna de las anteriores

10. Los tiempos de descanso son 2 máximo y tienen una duración de:
A- 30 Segundos
B- 10 Segundos
C- 15 segundos
D- 3 minutos

Finalizada la actividad los estudiantes que tienen pendiente la calificación del cuaderno entregan el mismo. 

NOTA: El curso 501 no tiene clase esta semana debido a la entrega de informes parciales del periodo a padres de familia. 

SEMANA 8

 I WOULD LIKE TO BE 

Se desarrolla durante la clase la lección 8, unidad 3 del texto. Correspondiente a las paginas 49 y 50. 

HOMEWORK - TAREA 

Los estudiantes copian la presente actividad para ser desarrollada en vacaciones. 

1- Investigue acerca de una profesión. Realice de esta un texto y dibujo explicativo no inferior a 10 renglones o líneas. 

2- Prepare una exposición de la profesión elegida  para sus compañeros. 

NOTA: Los estudiantes no tuvieron la sesión del 20 de junio debido a que en la misma se realizó una dirección de curso y posterior compartir.