SEMANA 7

 LA LEYENDA DEL DORADO 

Con el fin de ahondar sobre la leyenda del dorado se muestra al grupo el siguiente video: 

ACTIVIDAD EN CLASE: 

Los estudiantes deben realizar la siguiente actividad en clase: 

Después de observar el video responda: 

1- ¿Qué es la leyenda del dorado? 

2- Explique el ritual muisca.

3- Que repercusiones tuvo para la cultura la leyenda. 

4- En el video se habla de la maldición del dorado, explique por que y de que trata la misma. 

5- Realice un dibujo del ritual o leyenda. 

Mientras los estudiantes realizar la actividad en clase se revisa la actividad o fotocopia de la sesión anterior. 

SEMANA 7

IDENTIDAD SEXUAL 

Se realiza la siguiente imagen y su contenido en el tablero. 

Actividad: Cada estudiante copia la imagen en su cuaderno. 

Se va explicando cada uno de los aspectos y con que se relacionan en el ser humano

 

SEMANA 7

 MUCH - MANY 

Hoy se inicia texto de inglés con la temática de Much and Many 

Se hace enfasis en las carácterísticas del termino Countable and uncountable, se diferencia ambos terminos y la relación con el entorno. 

Los estudiantes realizan la lession 1 del texto correspondiente a la página 4 y 5. 

Aquellos estudiantes que no tienen texto deberán copiar su contenido del texto de un compañero. 

Al finalizar la clase se realiza un quiz evaluativo de la temática de presentación personal 

SEMANA 7

 HABILIDADES MOTRICES LOCOMOTORAS Y MANIPULATIVAS APLICADAS AL BALONMANO 

Teniendo en cuenta la dificultad del escenario se explica el deporte por medio de estos dos videos: 

ACTIVIDAD EN CAMPO

FASE INICIAL 

Se realiza movilidad articular desde la cabeza hasta los pies. Pasando por cada articulación, haciendo énfasis en las manos debido a la manipulación del balón.

CALENTAMIENTO 

Se realizan dos juegos para el calentamiento: 

1- Congelados (pero se descongela con un toque en la rodilla) 

2- Cogidos en cadena. 

ESTIRAMIENTO 

Ejercicios 1, 2, 4, 5, 7,6 y 8. 

FASE CENTRAL

1. lanzamiento al cono 

Se ubican por parejas, cada uno se ubica a un extremo del terreno, por parejas se distribuye un balón cada uno tiene 5 tiros para tirar el cono que se encuentra ubicado en el centro, el que logre tumbar el cono más veces gana y podrá poner penitencia a su compañero. 

2. Protege tus conos

Se organiza el curso en cuatro equipos, dos equipos tendrán un campo a defender. 

Se deben realizar 5 pases antes de derribar los conos del rival transcurrido el tiempo el equipo que más conos derribe será el ganador. 

3. Encesta y gana 

En cada equipo se pegarán unos aros en las paredes, los equipos tendrán que distribuir su equipo para evitar que los balones ingresen al centro del aro, deberán realizar mínimo tres pases para ingresar el balón en el aro. No se puede correr con posesión del balón por lo cual es obligatorio el pase. 

FASE FINAL 

Se organizan en equipos de 7 jugadores al no tener portería se jugará con los conos. Simulación de juego real. 

Se finaliza la clase con estiramiento. 

NOTA: Debido a la indisciplina generada por el curso 501 este curso no pudo realizar la fase central de la clase. 

SEMANA 7

 TIPOS DE EMPRESA SEGÚN SU ACTIVIDAD ECONÓMICA

Se proyecta el siguiente video: 

Los estudiantes juegan la siguiente trivia o juego para evaluar lo observado en el vídeo

https://view.genially.com/67c7c19140c1679f7ce923dd/interactive-content-ultimo-en-pie

SEMANA 6

HABILIDADES MANIPULATIVAS 

Se inicia la clase con control de uniforme y se solicita la tarea pendiente de la clase anterior, siendo la segunda y ultima oportunidad de entrega. Salvo los estudiantes que presenten escusa médica. 

Después... 

 Se realizan acciones en el campo de juego 

FASE INICIAL 

Se inicia con movilidad articular desde la cabeza hacia las articulaciones del pie 

Después se realizan dos acciones de calentamiento: 

En la primera los estudiantes deben trotar y según la indicación lo deben hacer haciendo la expresión facial solicitada según una emoción. 

El segundo juego consiste en que deben trotar por el espacio y al escuchar el estimulo sonoro deberán cambiar de velocidad y dirección. 

Al finalizar el calentamiento se procede a realizar el estiramiento

Aquí algunos ejemplos de los estiramientos realizados: 

FASE CENTRAL: 

JUEGO REY DEL ARO: Se divide el grupo en parejas cada pareja se ubica en un extremo del campo y en el centro se ubica un aro. 

Se compiten entre parejas las cuales deben lanzar por el suelo el balón y si este toca el aro tendrán un punto pero si el balón queda en el centro del aro tendrán dos puntos. La pareja que primero complete 10 puntos podrá poner un ejercicio con el número de repeticiones deseadas para el compañero. 

JUEGO MUEVE EL GIGANTE: Se divide el curso en dos equipos los cuales competirán entre ellos, para esto necesitarán del trabajo mancomunado. 

Desde un extremo se ubican el equipo en hilera y en el centro del campo se ubica entre unos aros una pelota de gimnasia gigante. Al sonido cada equipo deberá lanzar un total de 7 pelotas hacia la pelota gigante y el primer equipo que logre llevarla hasta la reja o final del campo gana. 

FASE FINAL: 

Se realiza un trote suave y estiramiento. 

Con el curso 502 debido al comportamiento inadecuado de varios estudiantes no se realiza la fase final, el curso se dirige en forma inesperada hacia el salón. 

Ya en el mismo se realizan las recomendaciones necesarias para la mejora del comportamiento en clase. 

SEMANA 5 y 6

 PRECIO, VALOR Y CALIDAD 

Y TIPOS DE EMPRESAS SEGÚN SU ACTIVIDAD ECONÓMICA 

Nota: El miércoles 26 de febrero se realizó la elección de vigías ambientales del curso 501, durante la franja horaria correspondiente a Gestión por tal razón no se efectúa la clase. 

Se inicia la clase retomando la presentación de la clase anterior para lo cual los estudiantes deberán realizar las siguientes preguntas en sus cuadernos: 

1- ¿Cómo influye el precio en la decisión de compra de un consumidor? Explica con tus propias palabras. 

2- Imagina que vendes un producto a un precio alto. ¿Qué acciones puedes tomar para aumentar su valor percibido por los clientes? 

3- ¿Por qué es importante garantizar la calidad en los productos que vendemos? 

Menciona los beneficios a largo plazo. 

Se realiza un debate o sobre las respuestas generadas por los estudiantes hacia las preguntas